viernes, 18 de marzo de 2016

Reflexiones del comienzo de curso...

Una de las mayores aportaciones que he recibido hasta ahora es como afrontan los compañeros y su experiencia en los asuntos la alimentación, con sus puntos fuertes y debilidades. Creo que aspectos como la compra o la planificación semanal de la comida son aportaciones muy interesante que ayudarán a mejorar. En el aula los alumnos deberían entender con las actividades planteadas que nada es bueno o malo y sólo el abuso o la carencia de los alimentos puede traer problemas. En este punto aportaciones y juegos de compañeros ayudan a relativizar y evitar posturas radicales y con poco sentido común como la eliminación de alimentos. El curso promete...

miércoles, 16 de marzo de 2016

Damas Nutritivas

En el juego propuesto sería “Damas Nutritivas”. Iría dirigido a niveles de primaria. Objetivo es reconocer los grupos nutritivos a los que pertecen los alimentos y las aportaciones calóricas que realizarían. En el juego habría 2 equipos, cada uno con unas fichas de un color y en cada ficha aparecería reflejado un alimento. El juego estaría temporizado de manera que a los 5 minutos pararía. Y la estructura de funcionamiento es igual que el juego tradicional de las damas. Intentaríamos quitar al contrario las fichas que representan los alimentos que consideramos más adecuados o que más nos apetecen. Transcurrido el tiempo analizaríamos las fichas que le hemos “comido” al equipo contrario y los nutrientes o grupos alimenticios que representan y su aportación de calorías, vitaminas y minerales... Finalmente valoraríamos si nuestra “alimentación” ha sido equilibrada y adecuada a la edad de los participantes o si deberíamos mejorarla. El juego se desarrollaría durante 1 sesión.

viernes, 4 de marzo de 2016

Presentación 3, 2,1

Buenas a todos, Os dejo aquí mi presentación. Saludos https://drive.google.com/file/d/0B_P0JVmsmBw4UXhSYVRkOVE0aDA/view?usp=sharing

sábado, 29 de noviembre de 2014

CÓMIC DIGITAL

El Cómic Digital tiene las siguientes actividades: Tema 0. CÓMIC DIGITAL Utilizando las nuevas tecnologías vamos representar una historia a elección. Eligiremos las imágenes de la red o las realizaremos nosotros mismos mediante una cámara digital o teléfono y sobre ella pondremos alteraciones mediante la aplicación Gimp. A estas imágenes les añadiremos los típicos  bocadillos que representan el texto de la historia y posteriormente utilizaremos Impress para realizar la presentación. Un ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=F102lm7m2RM Tema 1. GIMPT Recursos:Programa y manuales de GIMPT. Haga clic en el enlace http://www.gimp.org.es/ Tema 2. Imágenes y sus derechos de autor. En este tema trataremos el uso de esas imágenes que aparecen en la red y sus derechos de autor. Apuntes Derechos de Autor : http://www.cpraviles.com/materiales/informatica4/docs/DERECHOSDEAUTOR_01_INTRODUCCION.pdf Tema 3. Aplicación Superlame. Conoceremos la aplicación web Superlame, para la introducción de bocadillos en cada una de nuestras viñetas. Haga clic en el enlace http://www.superlame.com/engine.php Tema 4. POPCORN MAKER Usaremos  la aplicación de POPCORN MAKER para presentaciones, para realizar la exposición de los cómics realizados. https://popcorn.webmaker.org/es-CL Tema 5. Actividad final. Entrega del cómic digital

martes, 27 de mayo de 2014

ELECTRICITY




Electricity es una unidad didáctica correspondiente al segundo curso de enseñanza secundaria en la asignatura de Tecnología. Como unidad AICLE se trabaja el vocabulario, estructuras gramaticales relacionado con la electricidad a la vez que los contenidos se introducen de una manera gradual.

Los objetivos principales son:

To know the characteristics of electricity.

To distinguish between current and voltage.

To distinguish the elements that  form an electrical circuit.

To measure the differents variables of electricity .

Los contenidos:

How does an electrical circuit work?

What are the components of an electrical circuit?

How can we measure the differents electrical variables ?

How can we connect the differents electrical components?

Descripción de las tareas.  Cada clase tiene una duración de 45 minutos.



1. SESIÓN: Introducción del tema

Interacción entre alumnos y profesor, ya que es un tema reconocido en el día a día. Presentación de contenidos y vocabulario mediante video 

2. SESIÓN: Realización de actividades e interacción oral en primer lugar entre alumnos y posteriormente entre alumnos y profesor. Desarrollo de vocabulario y estructuras (condicionales y pasivas)

3. SESIÓN: Realización de actividades e interacción oral en primer lugar entre alumnos y posteriormente entre alumnos y profesor. Introducción de simbología y estructura de circuitos.

4.SESIÓN: QUIZ. Interacción entre alumnos para el desarrollo de los de las diferentes habilidades.

Los recursos utilizados se encuentran incluidos en la plantilla.


TEACHER: JOSÉ MIGUEL PRIETO BALLESTER